¿Cómo se aprende una lengua? ¿Hay personas más dotadas para el aprendizaje de idiomas que otras? ¿Qué influencia tienen la lengua materna, el entorno o nuestras emociones en el aprendizaje de una segunda lengua? En este libro se exploran los principales fundamentos sobre el proceso en el que se centra la práctica profesional del docente de ELE: la adquisición de segundas lenguas. El lector podrá recorrer, a lo largo de las páginas del volumen, las incógnitas principales —las ya superadas y las todavía pendientes— de este complejo proceso.
El estado de algunas discusiones que se exploran en este libro nos ayuda a comprender la naturaleza de la disciplina denominada adquisición de segundas lenguas. En primer lugar, es una disciplina con notoriedad teórica y académica, como revelan los numerosos fundamentos acordados por la comunidad científica, de los que son exponentes, por ejemplo, la teoría del input comprensible o el concepto de interlengua. También es una disciplina que ha sido capaz de evolucionar en el tiempo, como vemos en el lugar cada vez más prominente que se ha otorgado a aspectos como el contexto o la dimensión afectiva. Por último, es una disciplina viva, compleja y de interés para el mundo académico; así lo muestran las discusiones en torno a la atención a la forma y al contenido o a la fosilización de errores.
